PROYECTO 1: MODELANDO EL ADN. CLASE 2. MUJERES DE LA CIENCIA: ROSALIND FRANKLIN 16/102024

 Objetivo 

Explicar cómo la interacción entre genoma y ambiente determina patologías y condiciones de la salud humana.

Tiempo: 15 minutos

Se da a conocer el objetivo de la clase: Comprender la importancia del trabajo en grupo y la tolerancia dentro de equipos de investigación científica a través de la creación de una columna de opinión

Activación de conocimientos previos

inicien la clase recordando la historia del descubrimiento del ADN a través de preguntas dirigidas:

1. ¿Por qué se dice que el ADN contiene el secreto de la vida?

2. ¿Qué característica tiene el ADN?

3. ¿En qué consiste el modelo de la doble hélice?

Resumen de clase anterior

El ADN ha sido una molécula fundamental en el avance de las ciencias, fue deducida por los trabajos de Gregor Mendel y Charles Darwin, pero no fue descubierta hasta finalizar el siglo XIX con los trabajos de Friedrich Miescher, de ahí comenzó una carrera internacional de diversas universidades para detectar a la mólecula encargada de transmitir la información hereditaria. No es hasta la década del 30 del siglo XX que se logra detectar y descubirir su estructura.

Motivación

pregunta a los estudiantes:

1. ¿Quienes podían estudiar en la universidad en esa época?

2. ¿Que rol cumplian dentro de las investigaciones científicas las mujeres?

3. ¿Cómo esperarían que fuera la "esfera intelectual" de la época?

RESPUESTAS PARA EL DOCENTE

1. Las mujeres hacían ingresado a la Universidad a fines del siglo XIX, principalmente a carreras asociadas al área de la salud y educación.

2. Las mujeres científicas tuvieron un auge durante la segunda guerra mundial, usando puestos de trabajo históricamente asociados a varones. Se esperaba que este cambio fuese "transitorio". Generalmente tenían puestos de investigador junior, por tanto, sus descubrimientos serían mérito del investigador senior o del centro de investigación en que se desarrolló la investigación.

3. Se esperaría una "esfera intelectual" activa, competitiva y con buen trabajo colaborativo. Esta última característica fue desarrollada principalmente por varones, debido a que las mujeres fueron históricamebte rezagadas en su trabajo.

Tiempo: 60 minutos

Con el fin de ligar los conocimientos previos y los nuevos conocimientos, necesarios para responder a esta nueva unidad, desarrollar una actividad de análisis de información.

Luego visualizan el video Rosalind Franklin, un héroe olvidado. (Duración: 4:09 minutos)

Puedes abrir el link http://www.youtube.com/watch?v=BIP0lYrdirI - Recuerda que puedes abrir directamente el link en YouTube y seleccionar la opción de generación de subtítulos automática y luego la opción de traducción inmediata al español.

Luego, los estudiantes se reúnen en grupos de 4 o 5 estudiantes y el docente les hace entrega la guía "Secretos de vida" con el texto nº 2, titulado: " Olvidada". respondiendo las preguntas que allí aparecen.

Los estudiantes generaran columnas de opinión acerca de la importancia del trabajo de Rosanlind Franklin, la segregación histórica que han sufrido las mujeres dentro de las ciencias y los valores que deben fomentarse en los equipos de investigación científica (Por ejemplo: respeto, tolerancia, entre otros)

Podemos recordar, otro caso de segregación menos connotado como el de Martha Chase con sus aportes en el descubrimiento del ADN cómo molécula encargada de la trasmisión de información hereditaria. Sólo su contraparte Alfred Chase recibió el Nobel por sus aportes. Los cuales fueron base para los estudios de Chargaff, Watson y Crick.

Esta actividad puede articularse con la asignatura de Lenguaje. En los recursos encontrará una infografía acerca de cómo escribir una columna de opinión.

Cierre

Tiempo: 15 minutos

realiza una línea del tiempo, donde los estudiantes deberán ubicar en forma ordenada los siguientes eventos en la historia del descubrimiento de la estructura del ADN. para ayudarlos estos pueden escribirse en un sector de la pizarra en forma aleatoria:

1. Martha Chase y Alfred Hershey descubren que el ADN es la molécula encargada de la transmisión de la información hereditaria.

2. Erwin Chargaff descubre que la igualdad numérica entre las bases nitrogenadas. A=T - C=G

3. Rosalind Franklin realiza la fotografía 51 y calcula la estructura molecular del ADN.

4. Maurice Wilkins toma la fotografía 51. (Recuerde que los investigadores senior tienen históricamente el reconocimiento de los avances de sus investigadores junior)

5. James Watson y Francis Crick diseñan el modelo de la doble hélice.

Una vez ordenados los eventos en forma conjunta, los estudiantes deberán registrar en su cuaderno lo aprendido.

Para fortalecer lo logrado en clase, el docente puede utilizar alguna de las siguientes preguntas:

• ¿Cómo relacioné mis conocimientos previos con la información contenida en los conceptos teóricos?
• ¿Qué conclusiones puedo sacar?
• ¿Cuánto aprendí sobre esto?
• ¿En qué otras áreas o trabajo puedo identificar los conceptos de tolerancia y trabajo en equipo vistos en clase?